“最感动的就是选择了育才东屯小学的普特融合班，才成就了现在的他。”芙蓉区育才东屯小学二8班杜同学在“校园之星”才艺大赛中荣获个人“特等奖”，进行了元旦汇演，得知这一消息，杜同学的家长激动地表示。

一年多前，在杜同学正式上小学前，就已经被确诊为孤独症患者，仅能表达简单句子且维持话题时间短。入学蓉园小学两个星期后，由于杜同学不适应环境，在蓉园小学老师的推荐下，他来到了长沙市首个普特融合班——芙蓉区育才东屯小学一8班学习。经过一年多的学习，杜同学已经学会主动提问和提出交往需求，在音乐、架子鼓方面的才能更是十分突出。

育才东屯小学的融合教育实践，在长沙是一种全新的创举，为特教走进普通学校打开了一扇“新”的大门。“特殊”孩子们共享融合教育爱的阳光，共斩途中遇上的荆棘，努力达到“回归”普通班级的标准。

普特融合，让特教走出“围墙”

在普通中小学校园里长期存在着这样的学生群体：生活上他们难以进行正常的人际交往，学习上他们常常被老师所忽略，他们就是被师生和家长公认的“特殊”学生。为了共享教育蓝天，办更加公平而有质量的教育，2019年芙蓉区教育局推出《芙蓉区第二期特殊教育提升计划实施方案》，强力推进区域内“融合教育”更大步伐的实践与探索。

融合教育在普通学校推进的最大困难就是普通学校特教资源的匮乏，特殊教育一直处于相对“封闭”的状态。自2000年以来，长沙特校开始深入推进“融合式”课程改革，打破特校与普校课程壁垒，打破了特校与外界融合的障碍。据育才东屯学校张宏军校长介绍：“2020年秋季，长沙特校在长沙市特殊教育专业委员会的指导下与育才东屯小学牵手，在育才东屯小学一年级开创了长沙市首个普特融合教学班，让特教走出‘围墙’，走进普通学校。”

据悉，继2020年9月，芙蓉区育才东屯小学率先开办长沙市首个普通学校特教班之后，2021年9月，芙蓉区第二届普通学校特教班继续在育才东屯小学顺利开班。目前，育才东屯小学二8班的6名学生已全部融合到二年级其它普通班级之中，两位特教老师只在指定的时间里对他们进行感统训练、语言训练等。经过一个学期，今年秋季招收的一7班的7名“特殊”新生，也在11月2号全部实现了同年级的全融合。

融爱有痕，让特教走进“心门”

打开“特殊”孩子们的“心门”，要有合适的特教师资。2020年秋季，湖南师范大学特殊教育系的首届学生毕业了，育才东屯小学主动联系湖南师大，在芙蓉区教育局的支持下，迅速进行自主招聘，在该系不到五十名毕业生中“抢”到了两名好老师。并给他们提供了丰硕的“福利”待遇：还未开学就公费派往长沙特校学习；提高她们的绩效工资；开学前解决住宿问题等。目前育才东屯小学二8班的班主任黄依正是此批引进的老师之一，她说：“张校长的办学理念是‘做一颗追梦的种子’，我深受鼓舞。入职以来，我也深深感受到了学校对我们的重视，张校长更是手把手带我们，是我这个职场新人的‘师父’。”

2021年秋季，学校继续引进了一名毕业于湖南师大特殊教育系的研究生傅文静。来到育才东屯小学半年多，傅老师认为自己收获满满：“学校领导都非常支持特教班，也会请到很多特殊教育界的专家给我们特教老师培训，在工作的同时我也在继续提升自己的能力。”除此之外，学校还组织对有随班就读学生的普通班级任课老师进行了思想培训和业务培训，多次开展融合教育课堂教学磨课研讨活动，培养普通老师的“特教”技能。

打开“特殊”孩子们的“心门”，还要善于发现孩子们的闪光点。不同于普通班的孩子，特教班的孩子需要老师不厌其烦地去带领他们，而且教学内容要更为直观和被孩子所接受，因此需要不断调整适合孩子的教学办法，通过科学评估和反复研讨，给每个孩子分别制定不同的课程计划和成长规划。在这个过程中，文化课学习与功能训练同步进行，老师们努力发现孩子们不同的潜质，孩子们也在闪耀着各自的星光。

这学期，学校对于“特殊”孩子融入普通班级的课程也进行了调整——不再是按照原先一天的课程都在自己班级上课，而是变成了一二节课在自己班上语文和数学课，三四五节课在普通班上课。针对每个孩子的情况，学校还相应增加了感统训练课、生活适应课、语言课以及劳动技能课，个性化训练辅导使得孩子们在这个期间也收获颇多，也让老师们学会了如何与这群可爱的孩子们更好地相处。

打破边界，普特融合未来可期

育才东屯小学一年半的实践，尽管还存在一些瑕疵，但张校长坚信普特融合前进道路上一片阳光明媚，融合教育未来可期。

黄老师介绍：“与隔离式教育相比，融合教育不仅强调‘人人享有平等受教育的权利’，同时也强调教育应该主动满足‘所有人的学习需求’。融合教育主张将‘特殊’学生安置在普通教育环境中，强调让‘特殊’学生在普通教育环境中达成能‘进入’一般教育环境之外，还要能实质性地‘参与’所有教育活动并产生良好互动，最终在参与活动地过程中获得‘进步’。”

在一年半的普特融合实践中，育才东屯小学边走边思，其中《普小学生与随班就读学生同伴互助的策略研究》荣获长沙市芙蓉区教育科研微课题成果评选“一等奖”，《学习障碍儿童的同伴交往状况及其问题行为的研究》微课题已经成功结题，而《融合教育视角下随班就读教育模式的建构研究》也成功通过了湖南省教育科学研究工作者协会“十四五”规划课题立项，目前正待结题中。

未来，在普特融合的实践中，育才东屯小学将会不断地打破“普”与“特”的边界，融爱无痕，让每一名老师都成长为真正的因材施教的教育专家；进一步挖掘“普”与“特”的教育资源，成就更为完美的学生品格与才能。“加强资源教师和普通教师的培训，为特殊学生制定符合他们发展特点的教育目标和计划，并为特殊儿童服务，让特殊学生真正融入班级、融入课堂，能够有所学、有所获，让每一个孩子都能享受公平而有质量的教育。”张校长满怀信心地表示，普特融合的教育新模式必将会让特教的幸福之花盛开在每一个校园。